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在集团理念倡导下，我校教师积极实施“自主学习六项行动”，颇有成效。在教师的引导下，学生纷纷主动明确学习目标和任务，自主预习并用三色笔绘制思维导图。绘制过程中，左右脑交互作用强化，学生的观察力、注意力、记忆力、创新力、判断力、创造力也得以提升。今天我们就来欣赏一下，我校高一年级学生绘制的“生物地图”吧。
优 秀 思 维 导 图 作 业 展 示
谢博琰
刘周莹
雷文博
肖婕
关皓阳
向思雅
崔晨彧
田念瑶
汪姮嫣
邓心语
程瑞雪
张睿洋
杨钰涵
张舜杰
任泓舟
YANGO阳光自主学习六项行动
学生在绘制思维导图的过程中，将零散的学科知识网络化，进一步形成学科知识体系，同时也提高了学生对学科知识的总结归纳能力。
教 师 评 价
优 秀 奖 励
YANGO阳光自主学习六项行动
在阳光自主学习六项行动实施的过程中，及时的总结、评价，适当的表扬、赞美，合理的肯定和仪式感，会让课堂中充满掌声、笑声，给课堂注入活力，让学生更加自信，更加主动地去学习新知识、探索新方法、研究新问题。
北大培文
编辑&文字：李欣
素材提供：付娟霞
初审：石永赟
终审：郭保银
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