以图绘思 教学促长

     春已至，万物始，未来可期。

     在日常教学中，培文一直严格落实集团“阳光教风五项行动”“自主学习六项行动”要求，不忘教育初心与责任,牢记教育使命与担当，践行教育立德与树人，致力于培养学习兴趣到引导学生自主学习自主管理，努力行走在最好教育的路上。

     在自主学习六项行动中，我们突破传统，积极将思维导图引入英语日常教学，将思维导图的思维方式厚植学生思考日常。

     思维导图又称脑图或心智图，是一种可视化思维工具，被誉为21世纪全球性思维工具。思维导图是充分开发大脑的潜能，激发人的联想与创意，将各种零散的信息、资源等具象化呈现，使思维过程可视化，让线性思维变成“网络化”思维。

     思维导图实质上是一个思维的自然表达过程，以图式的方式呈现看不见、摸不着的思维结构和路径，使人们的思维过程清晰可见，是比文字更加富有成效的表达方式。在日常学习中，学生们按照单元（章节）内容利用关键词、图形、线条等要素来绘制知识的网络结构图。通过思维导图与英语学习的深度融合、实践，学生们在预习功课时，采用思维导图的方式在对学到的知识进行整理同时，思维导图清晰地展现了新旧知识间的关系，可促进学生的有效学习。在做课堂笔记时，采用思维导图的方式可以腾出时间参与到教学活动中，而且由于采用图和线的网状结构，更利于记忆和复习，使课堂学习更高效。在复习时，采用思维导图的方式增强对知识的灵活掌握，促进学生对知识点的融会贯通，使复习变得简单而有趣，通过对同一主题思维导图的多次绘制，不仅可以加强记忆，更能激发创造思维。

     知识不等于思维，只关注知识而忽视知识背后“思维”的教学方式危害极大，学生长期处于死记硬背、机械训练、不思考的状态，思维能力、想象力和创造力的发展必将受到阻碍。培文在日常教学中积极引入、探索和优化教学方式，充分激发学生的想象力和创意，鼓励和激发学生在学习中产生新想法和新观点，并多角度、全方位地去思考问题；在激发学生自主学习热情与学习自觉的同时，培养成长型思维，树立终身学习理念，切实达成学生综合能力的可持续发展。

     时光不语，静待花开，未来将至，一切可期。