编者按:
选择高中,实际是在帮孩子在选择不同的未来。
我们选一件衣服、一部手机、一台电脑或一套房,都会权衡很久,而孩子的未来,不应该选得更慎重?
“急,妈妈,中考都已经结束了,到底该选哪个高中啊?”
中考结束后,分数出来前,横在所有初三毕业生和家长间,这便是最重要的一个问题。到底该如何是好呢?
毕竟,高中三年是学生学业生涯最黄金的年龄,上承基础教育,下启高等教育。疏忽不得!
选高中不是就看分数多少就行了吗?
这似乎已经形成了一种惯性,认为高考成绩好的学校,当然就是好学校了,同时,这些学校录取分数理应收得比较高。
这种选择逻辑,放在几年前,还说得过去。然而在最近这几年,已不断产生了变化。
尤其是各省不断落实新高考改革、践行“双减”政策,再加上学科类教培行业关停等政策陆续出台,这种唯分数选的方式,已逐渐不合时宜。
那么,如何更合理、更专业选高中呢?
其实,本质来说,家长和学生选学校,选的是一种趋势。
2019年,针对当前普通高中教育存在的应试倾向等问题,《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》出台。22年1月,教育部又印发《普通高中学校办学质量评价指南》(简称《指南》),为高中评价提供了新的“指挥棒”。
“要从系统性和深入性的角度,认识‘双减’相关要求在高中阶段的落实。”华中科技大学教育科学研究院教授刘长海表示,“双减”的目标是切实提升学校育人水平,为学生德智体美劳全面发展提供现实可能。
这种趋势体现在办学方向、课程教学、教师发展、学校管理和学生发展等方面,对于我们不在教育行业的家长来说,显得太过复杂,思考起来不太友好。
所以,往简单里说,我们家长和孩子只需要抓住在发展趋势中,那些可持续促进学生发展且恒常不变的要素就行。
那么,这些不变的因素有哪些呢?或者换一个问题:哪些因素是决定“双减”后、新高考改革背景下,一个学校可以持续培养出优秀学生呢?
1
良好的学习群体互动
一项关于哈佛大学的研究表明:“像哈佛大学这样严格择优录取的学校,人们一般认为这类学校的课程设置和其他学校有着巨大差异,学校的教师、教材、硬件设施都是优秀教学水平的直接体现。”
“然而实际上,一个学生优秀与否,他身边其他学生的情况发挥了巨大的作用。哈佛大学的学生要承担校园内的社交压力,要遵守各种规则,参加各种学术交流活动,大部分学生都花费了很长时间进行主动学习。在一些严格择优录取的学校里,同学这个因素在最终学习成果方面占据67%的比重。更直白点说,哈佛大学的巨大成功,和哈佛大学的教授、教材、硬件设施关系不大,反而与那些在哈佛大学的学生关系密切。”
那这样的研究是不是说明,一群优秀的人在一起,大家都会变得更优秀?
不一定,核心是群体互动的方式、机制。放在我国高中,决定因素就是:同学们平时交流的话题、共同参加的活动类型、自主学习的氛围等方面。
【例如】
某学校高中高三学生自发组织开展“半熟芝士”学习交流联盟,定期开展学法分享、“一对一辅弱结对”等活动,促使该校高三年级形成乐于分享、交流学法学习心得之风,大家在这样的氛围中,不断发展,里面的成员,最后被北京大学等985/211知名院校录取。
(贵阳市培文学校学生自主学习讨论交流)
各位家长可以通过各类网络媒介、家长社群、实地考察等方式,去了解相应学校是否有学生学习群体互动这方面的倡导、设计和实施。
或者,直接打电话问学校一个问题:你们学校学生学习活动一般有哪些呢?
有的家长估计会觉得这会很麻烦,不过细想,花有重开日,人无再少年,人生往往就那么关键一两步,选择什么样的高中就读,就是其中关键一步。
2
强大的教育研究团队
在教育部教育考试院发布的2022年高考题试卷评析中,明确提到:“2022年及以后各年高考,命题在教考衔接上精耕细作, 充分释放服务‘双减’改革的鲜明信号,引导教学提升课堂质量,助力构建教育良好生态。”
高考改革要求基础教育提质增效。这就要求所有学校必须改进之前“刀耕火种”的教学模式,转而走向“专业现代化”的模式。
当所有学校都在探索改革之路时,谁有可能走得更快更稳,从而帮助每个孩子更好地适应新高考呢?
这不决定于一两个优秀教师,而是决定于学校管理团队、教师团队的研究能力、实践能力、执行能力等方面。一般一个学校有100个老师,平均到各学科8人左右,研究团队较少。有的学校以教育集团为单位,10000多位老师,平均一个学科800人左右。两种类型团队的教师都是专业素质过硬,水平高。从教研团队人数1:100的比例视角看来,后者自然更具前瞻性、创新性和适应性。从而更好地帮助孩子们获得更大的进步。
3
完善的课程体系
最近看到某教育集团,结合新高考背景,持续以往的传统,推出他们独有的强基课程,邀请授课的都是清北名师(皆毕业于清华北大),看了如下名单,觉得还是比较牛的:
[师资力量]
所有师资皆出身北大清华,有长期的自招和竞赛的培训经验,多次参与大学校考的命题和阅卷。
汪教授北京大学中文系教授,高考题库组成员,多年参与高考一线阅卷。
曹教授北师大数学教育博士,北京市教育学院研究员,多年参与高考一线阅卷。
杨老师北京大学信科学院,高中生数学联赛一等奖,博雅计划加分30分,2022年四川省文科状元数学指导老师。
胡老师北大附中骨干教师,知名班主任,擅长高考培优中的导数、解几模块。
孙老师北京大学中文系毕业,大语文体系的开创者之一,古诗文与作文教学专家,2022年浙江省历史类高考状元的语文指导老师。
陈老师北京大学中文系,知道人文课程的策划人,新高考语文指导专家,2022四川省文科状元的语文指导老师。
杨老师北京大学化学学院,高中生物理竞赛化学竞赛双一等奖,2022西安多名物理满分的指导老师。
丁老师清华大学物理学博士,深圳知名中学强基名师,指导多人进入清华北大。
课程安排也是比较合理,由于课程的保密性,这里不再叙述。也正是在这样的课程体系之下,该教育集团每年均有提升幅度特别高的学生,自然也少不了很多孩子考入清华北大等名校。
毕竟,课程对于一个学校的重要性,就好比火锅底料对于重庆火锅的重要性一般。
在课程这方面,家长可以在咨询心仪学校之时,多问一个问题:你们学校的课程设置如何确保各类基础(弱、一般、强)的学生获得提升呢?
这问题一出,你自然知道该学校是否真正走内涵路线,综合各类资源,注重整体课程设置,以期提升学生各方面的能力。如果是这样,恭喜你,你很可能选到了一个在新高考背景下的适合自己孩子的好学校。
当然,选择学校还需要考虑很多其他要素,对于每个家庭来说也不尽相同,这是一门技术活,只要家长和孩子愿意去思考,总会找一所适合自己的最佳学校。
不过,归根结底,高中学习,核心还是孩子自己的努力,外在的都只是保障。毕竟,“花从内开,金灿灿;花从外开,黑乎乎。”