用心做事，爱心育人——蹇老师班级管理方略（一）

新班的接手，蹇老师开始“约法三章”，让学生知道该做什么，不该做什么。这就是“磨刀不误砍柴工！”，他会花许多时间“啰嗦”一日常规。两休、两寝、三餐、三操等每一个环节都安排得细致如微，形成条文后打印出来，教室里贴一张，让人人知晓，天天见面，经常性强化。

管理抓细节，从小事做起。“班主任自身首先要弯下腰，要给学生树榜样！”。蹇老师每天进教室的第一件事，就是巡视班级卫生情况。发现讲台没擦干净，他会亲自拿着抹布去擦。发现地面扫得不干净，会拾起扫帚轻手轻脚地，从前收到后。不仅如此，他还在细节中关心学生，爱护学生，尊重学生，为同学们竖起一根标杆，努力成为大家心目中的偶像。

在学校，蹇老师尊重每一位老师和学生。这也体现了他的班级管理理念：师生平等、学生平等，不歧视任何一位学生，真正做到了“一视同仁”，不会在公共场合批评任何一个人，尊重学生个体差异性。

青少年时期学生可塑性强，意志力差，形成的行为品质稳定性差，需要不断强化巩固。在教学实践过程中，蹇教师给予学生充分关注，发现学生的闪光点，正确地予以评价，让学生感受到成功的快乐，将已经形成的行为习惯内化为一种品质，进而转化为学习成长的动力。在每晚的夕会，蹇老师会安排学生进行当天的悟省。对于守纪的、讲卫生的、爱学习的、方方面面的好典型，不论大小，不论是谁，一律在全班点名表扬；对于暂时做得不够好的，批评指正现象，会后个别交谈分析原因。实施这一评价有两个作用：一是兑现开学时制定的标准，“年初说的话，年终不变卦”，让学生认定“班主任是说话算数的！”；二是让学生收获成功，体验到成功的快乐，认识不足，找到后期努力的方向。